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Las TIC dan voz a Mozart y Beethoven y hacen la música interactiva

Los alumnos de Música de 4º de ESO del IES Publio López Mondéjar de Casasimarro (Cuenca) llevaron a cabo el curso pasado el proyecto MúsicaVisuales. En él muestran la vida y obra de grandes compositores de la historia a través de las TIC, creando presentaciones digitales, micropelículas o curiosas animaciones parlantes de sus retratos.

La idea surgió para animar a los alumnos a profundizar en la materia de Música utilizando para ello las nuevas tecnologías, fomentando al mismo tiempo la creatividad, la autonomía, la capacidad comunicativa, el dominio del lenguaje, la competencia digital y el tratamiento de la información.

WEBS, VIDEOS, NUBES DE PALABRAS, CÓMICS…

Los trabajos realizados tenían como temática la biografía de un músico destacado (Bach, Händel, Haydn, Mozart, Beethoven, Brahms, Chopin, Verdi, Ravel, Albéniz, Falla y Louis Armstrong) o un instrumento o concepto musical (el piano, el trombón, las notas musicales o la guitarra eléctrica).

Tras algunas sesiones introductorias, en las que el profesor explicó las claves del proyecto, los propios alumnos se encargaron no solo de buscar y elaborar la información sino también de familiarizarse con las aplicaciones que iban a utilizar a través de tutoriales y videos explicativos.

Todos llevaron a cabo varias tareas, con diferentes soportes, programas (de software libre) y formatos:

  • • Crear y diseñar una página web con Wix. 
  • • Almacenar películas e imágenes con herramientas como Screencast.
  • • Elaborar nubes de palabras con Wordle y Tagxedo.
  • • Crear cómics con Pixton.
  • • Grabar y editar videos con Windows Movie Maker.
  • • Elaborar micropelículas en stop motion con Jellycam. 

DESARROLLO Y RESULTADO DEL PROYECTO

El proyecto MúsicaVisuales implicó que los estudiantes trabajasen durante todo el curso, tanto en el aula como en horas no lectivas. Empezaron creando los cómics, las nubes de palabras y las web donde alojarlas, y se complicaron después con los videos y micropelículas, que realizaron en el segundo y tercer trimestre. Conforme terminaban, los alumnos subían los contenidos a su web para analizarlos entre todos, solucionar problemas y compartir lo aprendido sobre contenidos y herramientas. De este modo, se consiguió que el profesor ejerciese de coordinador y asesor, mientras los propios alumnos eran capaces de desenvolverse en las tareas de manera autónoma, colaborando para afrontar cada obstáculo.

El resultado ha sido todo un éxito, para profesores y para alumnos, que disfrutaron aprendiendo y superaron incluso las expectativas previstas. Para comprobarlo, basta pasarse por la web y conocer, por ejemplo:

Más información:

 

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